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南方粮油作物协同创新中心本科人才培养实施细则

时间:2016/06/17 15:55:00  来源:   作者:   点击:

为了推进多元化人才培养模式改革,全面提高人才培养质量,主动适应现代农业发展需求,稳步推进“2011计划”本科人才培养改革试点项目的全面实施,根据《南方粮油作物协同创新中心人才培养实施办法》,特制订本细则。

一、实验班设置

为推进本科生多元化培养模式改革,加快培养适应现代化生产要求的拔尖创新型与复合应用型人才,“南方粮油作物协同创新中心”(以下简称“中心”)面向20132016级学生开办隆平创新实验班和春耘现代农业实验班,全面探索卓越农业人才培养模式改革,为本科人才培养改革提供示范。

(一)隆平创新实验班

主要培养适应现代农业发展需求的拔尖创新型人才。该班的对应专业名称为“农学”,对外全称为“20XX级隆平创新实验班”,班级编号为“农学20XXC”,每届一个班,每班人数控制在1530人。

1)学生遴选。主要从当年录取的农学类专业学生中遴选,采用“高考成绩+职业倾向测试+面试综合考察”的方式实施。

2)培养机制。实行“3+X”个性化培养,积极探索本-硕连读机制,培养具有较强的创新意识、创新思维和创新能力的拔尖创新型卓越农业科技人才。本科阶段培养突出基础理论,强化双语教学,强化科研实践训练。前三学年完成校内课程学习并全程跟随导师团队开展科研实践,第四学年分流:实行本-硕连读的学生进入硕士学位论文的前期研究并完成学士学位论文,其余学生进入导师团队进行科研训练并完成本科毕业论文。

3)培养模式。第一,实行全程导师制;第二,采用小班化教学,强化个性化、国际化教育教学改革;第三,积极探索讨论式教学、混合式教学、探索性学习、研究性学习等教学方法改革,全面推进翻转课堂、MOOCs等现代教育技术应用。

(二)春耘现代农业实验班

春耘现代农业实验班主要培养适应现代农业发展需求的复合应用型人才。该班的对应专业名称为“农村区域发展”,对外全称为“20XX级春耘现代农业实验班”,班级编号为“农村区域发展20XXC”,每届一个班,每班人数控制在1530人。

1)学生遴选。主要从当年录取的农村区域发展专业学生中遴选,采用“高考成绩+职业倾向测试+面试综合考察”的方式实施。

2)培养机制。采用“三段二双”协同培养机制,其中,“三段”是指全学程分为2年课堂学习为主、1年中心实训为主、1年企业实践为主;“二双”指双元制(学校与企业联合培养)和双导师制(校内导师+行业导师)。

3)培养模式。第一,实行全程双导师制;第二,采用小班化教学,强化个性化培养,重视职业能力训练,提高综合素质;第三,积极探索讨论式教学、混合式教学、探索性学习、研究性学习等教学方法改革,全面推进翻转课堂、MOOCs等现代教育技术应用。

二、进入/退出机制

(一)高考遴选机制

实验班招生计划单列,面向全校相关专业学生公开遴选,在新生报到后约定统一时间面试并确定学生名单。

1)考察对象:隆平创新实验班面向理科考生,春耘现代农业实验班文理兼招。

2)基本条件。重点考察英语单科分:总分为150分的省份达120分以上(含120分,下同),总分为120分的省份达96分以上,总分为100分的省份达80分以上。

(二)考察遴选机制

实验班的培养对象遴选采取个人申请、职业人格测试、个性特长考察、发展意愿考察、面试综合考察的方式进行。

1)职业人格测试。面试时组织学生进行职业人格测试,具有“研究型”、“艺术型”职业人格特征倾向的学生重点考虑作为隆平创新实验班培养对象,具有“社会型”、“企业型”职业人格特质者重点考虑作为春耘现代农业创新实验班培养对象。

2)个性特长测试。考察学生的个性特长,中学阶段具有创新教育成果者重点考虑作为隆平创新实验班培养对象,具有班团干部经历者重点考虑作为春耘现代农业实验班培养对象。

3)个人意愿调查。职业生涯发展定位为科学研究和技术开发者,重点考虑作为隆平创新实验班培养对象;职业生涯发展定位为行政管理、企业管理、自主创业中的某一个方向者,重点考虑作为春耘现代农业实验班培养对象。

4)面试考察。主要考察学生的综合素质。

(三)动态考核机制

已进入实验班学习的学生,其后续培养过程实行动态考核制度。

1)基本考核制度。违反学校规章制度、受到警告以上处分者,随时退出实验班。另外,实行实验班学业成绩零补考机制、英语过关制:学期有一门课程在60分以下者视为不合格;第四学期未通过CET4者,视为不合格。

2)动态退出机制。第一至第三学年,对照“基本考核制度”的要求,以学年为单位,中心会同教务处为不合格的学生办理退出实验班的相关手续,同时转入同专业同年级相关班级继续学习完成学业。

3)选优进入机制。面向实验班的同专业学生,在修业期间构建选优进入机制,对符合条件的同专业学生,经本人申请,中心考察,前两学年可择优遴选进入实验班学习。

三、激励机制及经费概算

(一)优秀生源奖

首批遴选进入创新班的学生,中心按1000/人的标准发放优秀生源奖。按本细则规定的考核办法对创新班学生进行学年度考核,考核不合格者退出创新班,同时终止优秀生源奖和其他待遇,回相应专业普通班继续学习完成学业。经费概算,每班1.5-3万元。

(二)奖学助研制度

实验班学生在享受同类学生奖学金和助学金待遇的基础上,中心为实验班提供以下激励政策。

1)提高学年综合奖学金评优比例。以学年为单位对实验班学生进行综合测评,测评结果分四等:优秀、良好、合格、不合格。在享受学校奖助学金相关政策的前提下,“中心”另行奖励:评定“优秀”(≤20%)的学生,6000/学年;评定为“良好”(≤30%)的学生,4000/学年;评定为“合格”(≤50%)的学生,2000/学年。经费概算,每班每年5.1-10.2万。

2)外语学习专项奖学金。中心设立外语学习奖学金:第二学期及以前CET4成绩达到425分及以上者,奖励1000/人;第四学期及以前CET6成绩达到425分及以上者,奖励2000/人。经费概算,每班(4年)≤4.5-9万。

3)创新成果奖励。学生入学即安排导师,参与导师团队的协同创新研究。中心对实验班学生在校修业期间取得的创新教育显性成果给予奖励:以第一作者发表一般期刊学术论文奖励2000/篇,核心期刊学术论文4000/篇;其他成果奖励标准按学校统一规定执行。以在读期间平均50%的学生发表1篇论文(其中核心期刊论文占50%)计,由中心发放的奖金2.25-4.5万元/班。

(三)升学激励机制

学校为实验班单列推免生指标,为实施本-硕连读提供条件:拔尖创新型人才培养对接学术型硕士、复合应用型人才对接专业型硕士。推免比例不低于10%

(四)毕业激励机制

1)隆平创新实验班学生毕业后,择优推荐免试攻读硕士学位研究生实行本-硕连读,其余优秀毕业生优先进入“中心”协同单位工作,或由中心聘用全职从事科学研究,或由中心协同单位选派赴国外从事访问交流。

2)春耘现代农业实验班学生毕业后,除免试攻读硕士研究生或考取硕士研究生者以外,优秀学生优先推荐到农业产业化龙头企业、专业合作组织、现代农业园区等单位工作,并鼓励、扶持其创业。

(五)其他激励机制

1)奖励课酬。中心对承担实验班教学任务的教师实行竞聘遴选,并实行小班教学,课时津贴按学院平均值上浮30%;双语教学上浮50%。。经费概算,每班每年约1万。

2)班主任津贴:中心对担任实验班的班主任除学校发放的津贴外,按1000/学年的标准发放班主任补贴。

3)素质拓展专项经费。中心为实验班提供专项经费1万元//学年,用于实验班开展素质拓展活动的相关开支。

4)导师指导学生创新津贴。对履行《南方粮油作物协同创新中心本科生导师制实施办法》规定的导师职责并通过考核的指导教师(包括校外导师)按1000//学年的标准发放导师津贴。

5)科技英语辅导老师津贴。为提升学生的外语应用能力,第一学年除正常开出的公共英语课之外,每周安排4-6课时的科技英语辅导课,辅导教师的课酬按100/课时支付,按一学年36周计,合计支付2.16万元。

四、教育教学改革

(一)本科生导师制

1)隆平创新实验班。本科培养期间实行导师负责制,导师负责学生的学业指导、心理疏导、生活指导和毕业论文指导等。

2)春耘现代农业实验班。实行双导师制,即校内导师+校外导师。校内导师四年一贯制,校外导师前二年采用专家讲座方式进行专业导学,第三年配备协同创新中心指导教师,第四年配备企业指导教师。

(二)人才培养方案改革

隆平创新实验班纵向拓展生物学基础课程和现代生物技术类课程,强化实验技能训练和创新能力培养;春耘现代农业实验班横向拓展大农学专业知识,强化职业技能训练和综合素质提升。

中心为隆平创新实验班和春耘现代农业实验班分别提供5万元的教学研究与改革项目经费,其中教改项目2项,每项2万元,视同校级教改课题;另外1万元用于教学研讨经费,包括人才培养方案修订、教学大纲编制等的劳务费。教改项目经费由研究费用和绩效奖励构成,研究费用实报实销,绩效奖励依据教改显性成果(教改论文、教改效果等)采用后补助方式发放。

(三)人才培养过程改革

1)小班化教学。实验班全程采用小班化教学,教学班不超过30人。

2)国际化教学。与国外知名大学交流培养,聘请国外专家授课。自第二学年起,每学期至少2次,每次不少于4学时;每班选派2-3名优秀学生出国留学。经费概算,每班每年2-3万元。

3)教学方法改革。广泛开展讨论式教学与辩论式教学,结合农业生产实行田间授课与现场授课。鼓励双语教学,主干专业课全程或至少一半的章节实行双语教学。调研访修教学,到国内访修本领域的高新技术和研究手段,如组学、3S技术、农业大数据、农业物联网等现代农业技术;利用假期调研现代农业热点问题,如规模集约化生产、农业企业化经营、专业化技术服务,等。访修于第二、三、四学年各进行1次,每次2-3天,经费概算,每次每人1000元,每班3次合计4.5-9万元;调研于第二、三学年各进行1次,每次每人1000元,每班2次合计3-6万元。

4)教学手段改革。积极探索基于现代教育技术的教学手段改革。

5)探索性学习与研究性学习。为本科生提供创新教育专项经费,由学生申报选题,在导师指导下开展研究性学习和探索性学习。评审通过的项目按1万元/项的标准先立项,项目完成后组织验收,依据显性成果数量和质量评定项目完成质量及资助经费:优—1.5万,良—1万,合格—0.5万,不合格—不予资助。经费概算,每班5-10项计5-10万元。

6)素质拓展:在“六求”(求真、求善、求美、求实、求特、求强)教育的基础上,围绕思想政治与道德素养社会实践与志愿服务科技学术与创新创业文体艺术与身心发展社团活动与社会工作技能培训等主题,每学期至少由学生自主策划并开展1次素质拓展活动。

(四)质量评价体系改革

1)专业课考核改革。主要专业基础课和专业主干课采用“课程论文(设计)+课程考试”结合,强化自主学习能力训练。鼓励课程考核方式的改革研究,提倡考核方式多样化。

2)实践技能考核改革。基本技能、专业技能实行技能过关制。

3)综合素质考察。综合考察思想品德、日常表现、学术规范等,采用校内导师+班主任+学工组评价模式。

4)创新教育业绩考察。拔尖创新型人才培养重视低年级学生的创新意识、创新思维考察,高年级学生主要考察创新教育显性成果。

5)创业教育业绩考察。复合应用型人才培养重视低年级学生的创业意识、创业精神考察,高年级学生主要考察顶岗实习及创业实践综合表现。

五、教学资源建设

(一)教学团队建设

作物学教学团队应针对隆平创新实验班的拔尖创新型人才培养目标,积极引进高端人才,构建结构合理、运行高效、团队合作精神强的高水平教学团队。

农村区域发展专业教学团队应全力加强师资队伍建设,加快引进高素质人才,进一步强化师资支撑。

中心为2个教学团队各提供2万元/年的教学团队建设专项经费。

(二)课程资源建设

1)网络课程资源建设。农学专业和农村区域发展专业必须尽快启动网络课程资源建设,每年建设2门以上网络平台课程资源,有效应对现代教育技术发展新形势,积极构建高水平课程资源。中心为每门网络课程资源建设提供5万元的网络课程建设专项经费,用于课程建设的劳务支出。拟建网络平台课程及其建设方案另行专题研究决定。

2)教材建设。农学专业和农村区域发展专业必须针对实验班的教学目标,加快教材建设步伐,积极开发针对实验班的特色教材。中心对为实验班开发的特色教材提供5万元/种的教材建设专项经费。农学专业拟编写教材:现代作物学实验技术,作物学实践指导,组学及实验技术;农村区域发展专业拟编写教材:农村社会实践指导,农业文化遗产传承与创新,精准农作。具体编写方案另行专题研究决定。

3)实验室建设。每年为创新实验室提供50万元的建设经费,经费预算另行起草。

(三)教学管理制度建设

针对实验班的教育教学管理,加强教学管理制度建设,推进教学管理规范化、科学化。在各教学单位原有教育教学管理制度的基础上,应针对中心人才培养计划加强教学管理制度。中心为教学管理制度建设提供1万元/年的专项经费。

(四)教学档案建设

规范相关教学基层组织的教学档案管理,为隆平创新实验班和春耘现代农业实验班建立健全档案体系。中心为教学档案建设提供1万元/年的专项经费。

六、附则

本实施细则在2015级实验班全面实施,2013级和2014级实验班酌情参照实施。由中心人才培养部负责解释。

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